Criando Quebra-cabeças

http://www.jigidi.com/solve.php?id=ETYZMQW4&s=e

Nuvem de palavras

Hellen Keller

Nascida no Alabama, ela provou que deficiências sensoriais não impedem a obtenção do sucesso. Helen Keller ficou cega e surda, desde tenra idade, devido a uma doença diagnosticada na época como "febre cerebral" (hoje acredita-se que tenha sido escarlatina). Ela sentia as ondulações dos pássaros através dos cascos e galhos das árvores de algum parque por onde ela passeava.

Tornou-se uma célebre escritora, filósofa e conferencista, uma personagem famosa pelo extenso trabalho que desenvolveu em favor das pessoas portadoras de deficiência. Anne Sullivan foi sua professora, companheira e protetora. A história do encontro entre as duas é contada na peça The Miracle Worker, de William Gibson, que virou o filme O Milagre de Anne Sullivan, em 1962, dirigido por Arthur Penn 

Meu Glog

http://mariaclara.edu.glogster.com/

Citando e refletindo...

"Tenho amigos para saber quem eu sou. Pois os vendo loucos e santos, bobos e sérios, crianças e velhos, nunca me esquecerei de que "normalidade" é uma ilusão imbecil e estéril." 

Oscar Wilde

Criando Uma História em Quadrinhos

Em nosso Curso de Formação de Professores em TICs Acessíveis estamos tendo a oportunidade de navegar e pesquisar os diversos recursos disponíveis na web. Pesquisando, descobri um site que nos ajuda a criar HQ, o http://www.toondoo.com/. Com ele, criei a sugestão de ilustração de uma história que está sendo escrita coletivamente. Os professores cursistas estão dando continuidade à história  O PORÃO MISTERIOSO, de Claudio Levitan. A história começa com três crianças explorando o porão da casa de seus avós. Vamos aguardar o final da aventura dos curiosos personagens: Matias, Alice e Tiago...

Viva as diferenças

Editoras Ática e Scipione

Centenário de Vinicius de Moraes

Este é o ano em que comemoramos os cem anos de nascimento de Vinicius de Moraes. O nosso poetinha foi conhecido pela minha turma, através de um pequeno projeto que desenvolvi no início do ano. A turma do 4º ano adorou saber detalhes da biografia desta importante figura que tanto cantou a nossa cidade do Rio de Janeiro para o Brasil e o mundo. Desenvolvemos várias atividades que interessaram bastante a todo o grupo e, em especial, os dois alunos com TDAH que fazem parte da nossa turma. Fizemos leitura compartilhada, ouvimos e cantamos as músicas do CD da Arca de Noé, fizemos desenhos completando a arca com os animais que cada um desejou, listamos alguns animais que conhecemos no livro e os colocamos em ordem alfabética e realizamos um Ditado poético, que reproduzo abaixo e fizemos a correção em grupo.


www.goodreads,com                       300discos.worpress.com

Ditado Poético

 O VENTO


 Estou vivo ___ não tenho corpo
 Por isso é que não tenho forma

 Peso eu _________ não tenho
 Não tenho cor

 Quando sou _______ me chamo brisa
 E se _________ isso é comum

 Quando sou _________ me chamo vento
 Quando sou _________ me chamo pum!

Trabalhando com alunos com TDAH

http://psicologiaepsicopedagogia.blogspot.com.br/


 Qualquer professor do 1º segmento do Ensino Fundamental busca sempre tornar suas aulas mais dinâmicas e atrativas. Este sempre foi um desafio diário para mim em todas as turmas do primeiro segmento que já tive, incluindo as de alfabetização. Ao longo de meus anos de magistério, tive inúmeros alunos que se destacavam, independente do rótulo ou diagnóstico dado a eles. E estes, tenham ou não uma necessidade comprovadamente especial, exigem de nós, professores, uma atenção individualizada. Na minha turma deste ano, tenho dois alunos que estão me desafiando neste sentido. Um deles, comprovadamente diagnosticado com TDAH e outro que, ainda não tem o diagnóstico concluído, mas que possui algumas características que se assemelham ao transtorno de déficit de atenção. O fato principal, em minha opinião, é que, independente do “rótulo”, diagnóstico ou qualquer identificação que lhes seja dada, eles são meus alunos e quero que estejam felizes e acompanhando, cada um dentro de seu ritmo, o processo de ensino aprendizagem. Mas procurando melhorar meu trabalho com estes alunos e a turma como um todo, busquei informações no site da ABDA - Associação Brasileira do Déficit de Atenção e encontrei um artigo chamado “Algumas estratégias Pedagógicas para alunos com TDAH”, que me ajudou bastante. E, decididamente, certas adaptações facílimas de serem feitas foram necessárias e, mesmo antes de pesquisar sobre o tema, algumas eu já procurava fazer, mesmo que intuitivamente. As adaptações da sala foram ótimas. Trazer estes dois alunos para a frente e no centro da sala me deu possibilidade de atendê-los melhor e evitar que se distraiam ainda mais sentando perto das janelas ou porta. Apesar de toda dificuldade encontrada em minha escola em relação ao acesso de recursos de informática, busquei usar DVD’s e CD’s de áudio para dinamizar as aulas. Outro ponto importante, ainda em relação ao dinamismo das aulas foi torná-las mais curtas e objetivas, diversificando e alternando com maior frequência as atividades.

http://www.tdah.org.br/br/sobre-tdah/dicas-para-educadores/item/399-algumas-estrat%C3%A9gias-pedag%C3%B3gicas-para-alunos-com-tdah.html

Meu avatar. Não é muito parecido comigo, né?rsrs

SME do Rio de Janeiro produz material que orienta pais de alunos a participarem da vida escolar

Olhem que notícia interessante que li no site do MEC: Mobilização Social pela Educação. Ele informa sobre um Guia criado para as famílias de alunos especiais acompanharem o desenvolvimento de seus filhos, estudantes do ensino regular na rede municipal de ensino do Rio de Janeiro.
Reproduzo aqui o que li no site e envio o link para maiores informações:

http://mse.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=716:sme-do-rio-de-janeiro-produz-material-que-orienta-pais-de-alunos-a-participarem-da-vida-escolar&catid=63:outras-noticias&Itemid=220

Educação Especial

O Guia da Educação em Família – Educação Especial reúne orientações direcionadas a familiares de estudantes da Educação Especial, mostra como funciona a Educação Especial na cidade do Rio de Janeiro e aponta quais são os direitos de uma criança com deficiência. O Guia foi elaborado pela SME/RJ em parceria com o Instituto Municipal Helena Antipoff (IHA) – estabelecimento especializado em Educação Especial, que pertence à rede municipal de ensino do Rio. 

O conteúdo da publicação enfatiza que, na Educação Especial, a atenção dos pais à vida escolar dos filhos é ainda mais importante. “A educação da criança com deficiência não possui um padrão a ser seguido – é preciso analisar sempre cada caso e suas especificidades. Por isso, é necessário que os pais conversem sempre com os professores e apontem as necessidades de seus filhos”, destaca a introdução do Guia.

Clique aqui para conhecer o Guia da Educação em Família direcionado à Educação Especial.

Inclusão de aluno especial em escola municipal do Rio transforma comunidade escolar

Matéria publicada no Jornal Extra no ano passado nos deixa animados com a possibilidade real de inclusão de alunos especiais em escolas e turmas de alunos regulares. Uma esperança e uma realidade!!!
Leia maiores detalhes no link abaixo:

http://extra.globo.com/noticias/rio/inclusao-de-aluno-especial-em-escola-municipal-do-rio-transforma-comunidade-escolar-5742007.html

Assistindo o vídeo: "De Boca em Boca: um filme para todo mundo"

O vídeo, realizado pela ONG "Vez da Voz", procurou realmente incluir a todos entre seu público. Realizado com recursos de audio, legenda, tradução em libras e audiodescrição, apresenta um novo modelo de comunicação.
Com apresentação de Ariel, portador de Síndrome de Down, sua fala inicial já resume o objetivo maior do filme:

"Pra mim, a pior coisa do mundo é o preconceito. As pessoas têm medo de se comunicar com as pessoas que têm diferenças. Eu entendo o que é uma cidade inclusiva: é um mundo pra todo mundo".

Disponível:

http://noticias.uol.com.br/ultnot/multi/2011/09/21/04020C9A3672E0812326.jhtm